入丰文学《我在系统开直播：祖宗听我讲》中的人物设定很饱满，每一位人物都有自己出现的价值，推动了情节的发展，同时引出了裴姝的故事，看点十足。《我在系统开直播：祖宗听我讲》这本连载中现代言情小说目前更新到了最新章节第83章 你们家变成景点了，已经写了186457字，喜欢看现代言情小说的书友可以试试。这本书又名《给古人直播上课，他们都学疯了》。
一、作品简介
我在系统开直播：祖宗听我讲这本小说的作者是网络作者红薯七十二变，主角是裴姝。主要讲述了：秦朝，秦始皇：这里的秦始皇说的是我吗？他们为什么叫我老祖宗？难道这里面的人是我的后代？这是以后的大秦？还有，我没有获得长生吗？（此时的他已经开始寻求长生之道了。）西汉，刘彻：统一？你们的老祖宗早都死了……
二、书友评论
好看
1不直播历史，改授课，题材新颖，而且不单纯教授历史，生物，语文都有，期待物理，化学出现
2作者笔下的每个历史人物都有鲜明的特色，大大文笔不错，依据他们的性格，地位描写心理活动，语言，给读者感觉就像是他们本人会说出的话做出的事情
3同学们交流讨论这部分写的也不错
4期待后期有想李子柒视频那样，上传一些中国文化，非遗的制作笔墨纸砚，千层底，还有水稻小麦从发芽到上桌
5大大，千万要坚持，我还要看，写的不错，不要跑路或者烂尾
每个课程都有吸引古人的地方，写的不错就是太短了，作者大大可以更新吗送心
三、作品赏析
秦朝，秦始皇：这里的秦始皇说的是我吗？他们为什么叫我老祖宗？难道这里面的人是我的后代？这是以后的大秦？还有，我没有获得长生吗？（此时的他已经开始寻求长生之道了。）
西汉，刘彻：统一？你们的老祖宗早都死了几百年了，统一是不可能了，等着我来统一你们吧。
唐朝，李世民：就为了不学习这个奇奇怪怪的文字吗？统一后也不能说消灭人家其他民族的文化吧？不过确实可以统一一下官话。
元朝，忽必烈：哈哈哈哈哈，统一还得是我大元朝，我太祖才是把疆域扩大到了极致的，现在我接手了，你们就等着我吧。
晚清，某些皇帝：。。。。。。还是觉得里面的人有点不对劲。
各朝代的很多人在观察了一段时间的直播后，他们就知道这不是什么神仙世界了，估计是哪个国家。
但因为里面的服饰、发型和他们朝代的差异有点大，所以无法确定在哪里。
另外一个原因就是他们为什么跑到了这个“白墙”里面？
少部分朝代的人坚信这就是神仙现世，他们现在生活的时期混乱不堪，总要找一点精神寄托才能有勇气继续生存下去。
现在突然听到有人提到秦始皇，大家一时都有点反应不过来。
秦朝以后的很多朝代都在想“难道是秦始皇的后代跑到其它地方建立了一个国家？”
但他们怎么会一点消息都查不到呢？
老祖宗们陷入了各种猜想中。
教室里，学生还在讨论要是秦始皇统一了天下会怎么怎么样。
这个时候，一个中等个子，身材微胖，脸上带着和煦微笑的中年男人走了进来。
他手上拿着一本高一的历史必修课本，同学们就知道这是他们班的历史老师了。
第二节课是历史。
同一时间，古人看到的直播画面上显示出来几个大字“本节课程：历史课”。
秦朝，秦始皇：何为历史课？讲史的？
唐朝，李世民：所以这真的是学堂？这个地方的学堂竟是这样的！他们也学“史”？历史还是挺重要的，很好。
其它朝代的人也在思考这些问题。
距离打铃还有三分钟，历史老师先到讲台上去导入课件去了，他动作有点慢。
把一切弄好，8：40，铃声刚好响起。
同学们回到座位坐好，安静下来。
历史老师在黑板上写了一个名字，然后温和地对着大家说：“同学们好，我是你们的历史老师胡咏志，你们可以叫我老胡，今后高一一年的历史课都由我来给大家上，请多多关照。”
他没有让大家做自我介绍，在介绍完自己后，他乐呵呵地说：“刚刚进来的时候听到你们在讨论秦始皇，看来挺喜欢历史的呀。”
有同学嘿嘿笑了一声，看着胡老师亲和的样子，他插嘴：“胡老师，我们在说如果秦始皇统一全世界的话我们就不用学英语了。”
这位同学裴姝记得，叫陈全，在班级上非常活跃。
胡老师哈哈笑了两声，也没说陈全在异想天开什么的，只是接了一句：“这位同学的想法很有趣。”
胡老师等大家稍微收心，摆手让大家安静，说：“初中的时候大家对于Z国历史已经有了一个大致的学习了，高中的话将会对这些历史进行更详细系统地学习。”
他停顿了一会儿，喝了一口水，接着说：“中考完你们应该都跑去玩了吧，估计大家对于内容也忘得七七八八了。”
大家脸上笑嘻嘻，附和着胡老师的话：“是的，只记得几个皇帝的名字了。”回答得那叫一个理直气壮。
胡老师笑笑：“所以今天我们先不讲课文，先带着大家回顾一下大致的Z国历史。”
说完就点开了一个教学视频。
这段对话被各朝代的人听进去了。
商末，帝辛：“中国”？天下之中？我殷商才是天下之中。此地竟如此狂妄，此名该我朝所用才对。
西周，姬发：宅兹中国，此名竟与我所思一致，天下还有如我周地一样的国家吗？
秦朝，秦始皇：秦灭六国并中原，不愧是我的后代，不过怎么把“大秦”改为“中国”了，大秦不好听吗？不过也不算太大问题，毕竟可能是几百几千年以后了，有点改变实属正常。只是这文字与我大秦相去万里啊！小篆也不用了吗？
西汉，刘彻：中国不是我大汉京师？此地也是京师？这到底所在何处？
唐朝，李世民：此地也是中原之地？我竟闻所未闻。
清朝，康熙、雍正、乾隆：西方人称我大清不就是称为中国吗？这难道真的是我大清境内？
各帝王还在猜想的时候。
胡老师的教学视频已经开始播放了。
播放之后裴姝发现，这个视频应该是胡老师自己做的。
有点像顺口溜，把各朝代的起始、终止时间放在里面，中间还夹杂着一些历史事件。
视频背景是各朝代的疆域图。
声音出来后裴姝懵了，这居然是历史老师的声音，他是用说唱的形式唱出来的。
本来说唱形式也没什么，但是他唱起来就感觉。。。。。。嗯，怪怪的。
看着同学们想笑又憋着的样子，胡老师一点也没有觉得难为情。
唱歌好不好不重要，学生能记住内容就好。
很快，同学们慢慢适应了胡老师的声音，注意力被视频里的内容吸引住了。
【华夏上下五千年，原始奴隶封建换。】
【一百七十万年前，云南出现元谋人。】
【七十、二十万年前，周口店有北京人。】
【到了一万八千年，山顶洞人群体生。】
【七千年前河姆渡，建房种稻又养猪。】
【距今已有六千年，半坡属于母系氏。】
【来到五千年前后，母系氏族变父系。】
【四千年前邦国立，炎黄尧舜禹禅让。】
视频放到这的时候，胡老师暂停了一下，说：“到目前为止，以上时间段我们归结为原始社会。”
看到这里，各朝代的人都一头雾水，都在想这些是什么东西？
炎帝、皇帝、尧舜禹帝他们都知道，可是前面那些什么元谋人、北京人、山顶洞人什么的，这又是哪里的人？怎么没听说过？
还有一百七十万年、七十万年这些时间是怎么得出来的？
早一点的朝代还在想：什么原始、奴隶、封建的，他们这些达官贵族有点奴隶这不是挺正常的吗？
视频接着往下播放。
【约到二0七0年，奴隶社会夏朝建。】
【世袭替了禅让制，公家成了家天下。】
【到了一千六百年，四百多岁夏朝退。】
【商汤攻打夏王桀，商朝来把夏朝换。】
【公元一0四六年，武王灭商建西周。】
【两百多年分封制，西周变成了东周。】
【东周君主吉祥物，春秋五霸齐登场。】
【诸侯争霸分天下，春秋动荡几百年。】
胡老师在这里又暂停了：“以上时期是奴隶社会，这个时期因为人有了生产剩余，出现了奴隶主和奴隶。”
看到这的时候，帝王们都坐不住了。
小说《我在系统开直播：祖宗听我讲》试读结束！